Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø
§ 1, stk 3 skriver bl.a. …Eleverne skal medvirke til og samarbejde med ledelsen om at tilvejebringe og opretholde et godt undervisningsmiljø…
§ 4, stk 2 ….Eleverne kan vælge 2 undervisningsmiljø-repræsentanter (UM-Rep) + evt. suppleanter. De vælges for 2 år.
stk 3 …. 2 repræsentanter udpeges af / i elevrådet.
Undervisningsmiljøet skal vurderes på de 3 følgende områder:
Fysiske:
Fysiske rammer, sikkerheds- og sundhedsforhold, ulykkesrisici, pladsforhold
Æstetiske:
Er miljøet rart at være i ?,
inspirerende rammer, farver, lys, atmosfæren
Psykiske:
Fællesskab, venskab, mobning, støtte, stress, indflydelse, motivation
Undervisningsmiljø-repræsentanterne:
- deltager i møder, hvor skolens UMV bliver diskuteret, (behandles forhold af betydning for elevernes undervisningsmiljø ).
- samarbejder med skoleleder om at sørge for et godt undervisningsmiljø.
- evaluerer Undervisningsmiljø-arbejdet hvert andet år.
På Balling Skole betyder det at:
Elevrådet udpeger 2 undervisningsmiljø-repræsentanter blandt sine medlemmer for 4. og 9. klasse.
De 2 repræsentanter deltager i et årligt sikkerhedsmøde, hvor skolens UMV bliver diskuteret og revideret.
Repræsentanterne inddrages, via kontaktlæreren, i planlægningen, tilrettelæggelsen, gennemførelsen og opfølgning på UMV´en.
Der gennemføres en ny UMV hvert andet år ( lige år).
Der arbejdes med UMV´en på flg.: måde:
FASE 1: ( identifikation og kortlægning )
"Ta´temperaturen på dit undervisningsmiljø" elektronisk spørgeskemaværktøj bliver brugt til undersøgelsen
Ansvarlig: Sikkerhedsrepræsentanten og elevrådets kontaktlærer
i samarbejde
FASE 2: ( beskrivelse og vurdering )
Problemerne beskrives af sikkerhedsrepræsentanten og kontaktlæ rer, og der foretages sammen med skoleleder rundering i
områderne.
Kan problemerne løses her og nu?, - hvis ikke tages der stilling til, om de skal medtages i en handleplan.
FASE 3: ( prioritering og handleplan )
UVM-rapport udarbejdes af kontaktlæreren og sikkerhedsrepræsentanten i fællesskab.
Rapporten forelægges sikkerhedsgruppen til færdiggørelse som handleplan
FASE 4: ( retningslinier for opfølgning )
Handleplanen fremlægges på det årlige, særlige sikkerhedsudvalgsmøde.
Det skal fremgå, hvem der er den ansvarlige for opfølgningen.
Handleplanen fremlægges på pædagogisk råds møde og skolebestyrelsesmøde til orientering.
| | "Hvem gør Hvad" køreplan for
| | | | | | Balling Skoles UndervisningsMiljøVurdering
| August
| | Skoleleder informerer om UVM arbejdet på elevrådsmøde
| | | Elevråd vælger Undervisnings miljø-repræsentanter
| | | | december
| | Skoleleder informerer om UVM arbejdet på pædagogisk møde
| | | Handleplan evalueres
| | | | februar
| | kontaktlærere introducerer elevråd til undersøgelse og hjælper (ligeår)
| | | Sikkerhedsrepræsentant og kontaktlærer sætter elektronisk undersøgelse i gang (ligeår)
| | | | | | marts
| | Sikkerhedsrepræsentant og kontaktlærere sammenfatter besvarelser fra undersøgelse (uligeår)
| | | | april
| | Kommentering og prioritering i møde i sikkerhedsgruppen
| | | Sikkerhedsgruppen omskriver til Handleplan.
| | | | maj
| | Fremlæggelse af handleplan på møde i lokalt MED-udvalg til revidering / godkendelse
| | | Fremlæggelse på pædagogisk råds møde til orientering efter evt. rettelser
| | | | | | | | Skoleleder arkiverer i UVM- mappe og på hjemmeside
| | | | | |
Elevernes undervisningsmiljø er efteråret 2006 undersøgt ved hjælp af det elektroniske spørgeskema "Termometret".
161 elever (4. – 9. klasse) har besvaret spørgsmålene i undersøgelsen.
Under overskriften Generel tilfredshed kan fremhæves, at
80 % er meget eller for det meste glad for skolen
65 % er glad for alle eller de fleste af lærerene
66% altid eller for det meste glæder sig til at komme i skole
98 % altid eller for det meste glæder sig til at se sine klassekammerater
95 % er meget eller for det meste glad for klassen man går i
92 % føler sig meget eller for det meste tryg i klassen
95 % kan lide alle eller de fleste af klassekammeraterne
91 % er tit eller engang imellem sammen med klassekammerater uden for skoletiden
Følgende spørgsmål giver anledning til overvejelser:
Har I regler for, hvordan I skal opføre jer overfor hinanden i klassen?
| | Ja
| Nej
| Ved ikke
| | 67%
| 13%
| 20%
| | Har du inden for de sidste 2 måneder været med til at mobbe andre elever?
| Ja, mange gange
| Ja, flere gange
| Ja, en enkelt gang
| Nej
| 2 %
| 4%
| 16%
| 78%
| | Hvis nogen i din klasse bliver mobbet, gør klasselæreren, så noget ved det?
| Ja, helt bestemt
| Ja, måske
| Nej, det tror jeg ikke
| Nej, helt bestemt ikke
| 46%
| 38%
| 11%
| 6%
| | Tror du, at din klasselærer ved, hvis nogen i din klasse bliver mobbet?
| Ja, helt bestemt
| Ja, måske
| Nej, det tror jeg ikke
| Nej, helt bestemt ikke
| 24%
| 51%
| 18%
| 11%
| | Har din skole regler mod mobning?
| | Ja
| Nej
| Ved ikke
| | 76%
| 2%
| 22%
| | Hvor tit oplever du, at der er konflikter (= uenigheder, skænderier o. lign.) i skolen?
| Meget tit
| Engang imellem
| Ikke ret tit
| Meget sjældent/aldrig
| 23%
| 44%
| 23%
| 10%
| | Keder du dig i timerne?
| Ja, meget tit?
| Ja, tit
| Sommetider
| Sjældent/aldrig
| 23%
| 17%
| 39%
| 21%
| | Har du fritidsjob?
| | Ja
| Nej
| | | 53%
| 47%
| | | Hvad synes du om -
| - muligheden for at opbevare overtøj, egne ting mm?
| Helt i orden
| Nogenlunde i orden
| Ikke i orden
| Ved ikke/findes ikke
| 80%
| 16%
| 3%
| 1%
| | | | | - skolens legeplads
| 3%
| 20%
| 54%
| 23%
| | | | | - skolegården
| 8%
| 41%
| 37%
| 14%
| | | | | | Synes du, at flg. forhold i klassen er i orden eller ikke i orden:
| - stolen du sidder på?
| | Helt i orden
| Mindre problemer
| Ikke i orden
| | 23%
| 32%
| 45%
| | | | | - mulighederne for at kunne indstille din stol?
| | 17%
| 38%
| 45%
| | | | | - mulighederne for at kunne indstille dit bord?
| | 23%
| 28%
| 49%
| | | | | Har du fået at vide, hvad du skal gøre, hvis der udbryder brand på skolen?
| | Ja
| Nej
| Ved ikke
| | 25%
| 67%
| 8%
| | Hvor tit inden for de sidste 2 måneder -
| - har du været i rigtig godt humør?
| Hele tiden
| Det meste af tiden
| En del af tiden
| Kun lidt af tiden/ slet ikke
| 23%
| 52%
| 18%
| 6%
| | | | | - har du følt dig godt tilpas?
| 32%
| 45%
| 15%
| 8%
|
Problemstilling
| Målsætning
| Handleplan
| Mange elever ved ikke om der er regler indbyrdes adfærd Næsten ¼ af eleverne har ikke kendskab til skolens regler mod mobning
| Alle skal kende skolens ordensregler og trivselsplanen (mobbeplanen)
| Skolens ordensregler og trivselsplanen (mobbeplanen) skal jævnligt drøftes på klassemøder
| Næsten ¼ af eleverne har indenfor den seneste tid været med til at moppe andre elever. Over halvdelen af eleverne tror ikke klasselæreren vil gøre noget ved mobning. Mere end ¾ af eleverne tror, at klasselæreren har kendskab til elevers mobning
| Omfanget af mobning skal nedsættes kraftigt. Elevernes forståelse af klasselærerens rolle i forbindelse med mobning skal bringes i overensstemmelse med virkeligheden.
| På klassemøder skal klasselæreren have fokus på de nævnte problemer.
| Mere end 2/3 af eleverne oplever jævnligt konflikter
| Konflikterne søges undgået / minimeret
| Det skal afklares hvilke konflikter eleverne oplever og i hvilke sammenhænge de opleves.
| Over 1/3 af eleverne keder sig tit i timerne
| At alle elever oplever skoletiden præget af aktiviteter og glæde
| Det søges afklares, hvad der er årsagen til problemet. Elever og lærere drøfter gensidige forventninger til undervisningen.
| Over halvdelen af eleverne har fritidsjob
| Eleverne skal gøres bevidste om fordele og ulemper ved et fritidsjob.
| Fordelingen på klassetrin / alder afklares. Som et led i elevsamtalerne indgår en diskussion om fordele og ulemper ved fritidsjob.
| Mere end ¾ af eleverne finder ikke skolens legeplads i orden. Halvdelen af eleverne finder ikke skolegården i orden.
| Gode muligheder for varierede udendørs aktiviteter i frikvartererne
| Der søges skabt en økonomisk ramme for etablering af frikvartersaktiviteter. Ekstern finansiering kan indgå.
| Næsten halvdelen af eleverne oplever ikke at stole og borde er i orden
| Borde og stole skal både leve op til korrekt ergonomi og elevernes ønsker til funktionalitet
| Elevernes forventninger til stole og borde afklares. I forbindelse med fremtidige møbelindkøb medtages disse forventninger/ønsker så vidt muligt
| Kun en lille del af eleverne ved, hvad de skal gøre, hvis der udbryder brand på skolen
| Alle skal være bekendt med skolens alarmerings- og evakueringsinstruks
| Skolens alarmerings- og evakueringsinstruks revideres og ophænges i alle klasser. Der afholdes øvelse(r)
|
Elevønsker fremsat ved undervisningsmiljøvurdering 2006:
Handleplan 2007
Ønsker Status maj 2007
- Se foregående side.
Ved næste UVM i 2008 benyttes ny handleplanskabelon som skitseret på nedenfor.
Undervisningsmiljøvurdering HANDLEPLAN
Denne skabelon anvendes fra og med næste UVM, der foretages i 2008 Sted/lokalitet
| Problem
| Handling
| Hvem
| Hvornår påbegyndt
| Hvornår færdigt
| Kommentar
|
| | | | | | |
| | | | | | |
| 
