Pædagogisk virksomhedsplan 2007/2008
for
Balling Skole
Denne virksomhedsplan består af
Beskrivelse af skolen
Værdigrundlag
Selvvalgt indsatsområde 2006 - 2007
Fælles kommunalt indsatsområde 2007-2008
Selvvalgt indsatsområde 2007 - 2008
Undervisningsmiljøvurdering
Arbejdspladsvurdering
Uddannelsesplanlægning
Vurdering af det faglige niveau
Bilagsdel
- Elevtal
- Medarbejderopgørelse
- Nøgletal
- Budget
- Fraværsstatestik
- Testresultater
Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn |
Balling Skole er centralt placeret i byen tæt på de to hovedfærdselsårer, der mødes i byen. Skolen blev bygget og indviet i 1951. Efterfølgende er der foretaget flere udvidelser og ombygninger. Senest i 2005, hvor en 700 m2 stor tilbygning opførtes mellem 2 klassefløje, og nu er indrettet med PSC og fungerer som et fleksibelt læringsmiljø og pauseområde. Balling Skole er overbygningsskole for elever i Hvidbjerg og Oddense skoledistrikter. I skoleåret 2007/08 er der ikke tilmeldt elever fra Hvidbjerg til 7. klasse. Skolen har store udearealer , som eleverne kan benytte i frikvarterer og i SFO-sammenhæng. Der er mangel på egentlige legeredskaber, og det er derfor et stort ønske, at der kan etableres sådanne. |
Værdigrundlag |
Trivsel På Balling Skole skal al samvær og samtale tage udgangspunkt i respekt for og anerkendelse af det enkelte individ. Ansvarlighed På Balling Skole indebærer ansvarlighed, at alle parter: Elever, forældre og medarbejdere tager ansvar for egne handlinger og beslutninger. Alle skal udvise ansvar for sig selv og hinanden både socialt og fagligt. Personlig og faglig udvikling På Balling Skole vægtes alsidig og personlig udvikling højt. Dette indebærer, at <dir><dir>·1 læringsmiljøet skal være trygt og inspirerende ·2 eleverne møder udfordringer, der udvikler såvel faglige som sociale kompetencer ·3 undervisningen er afvekslende og giver mulighed for kreativitet og fordybelse ·4 undervisningen tager udgangspunkt i positive forventninger og engagement fra både elever og lærere. </dir></dir>Fysiske rammer Gode rammer virker inspirerende for undervisning og socialt samvær. Derfor er respekt og medansvar for de fysiske rammer en naturlig del af skolens daglige virke.
|
2006 – 2007
Selvvalgt indsatsområde
Udvikling af evalueringskulturen |
Mål: Handleplan: Forskellige metoder og samarbejdsrelationer afprøves i evalueringsforløb. Der sker erfaringsudveksling med evaluering og dokumentation. Tegn: - At evaluering bliver en naturlig del af teamsamarbejdet. - At evaluering indgår som et selvfølgeligt, didaktisk og pædagogisk redskab i planlægning af undervisningen.At nå frem til en fælles forståelse af begrebet evalueringskultur, samt fælles opfattelse af en fremtidige evalueringsform. Gennem en række pædagogiske arrangementer startes en fælles dialog om skolens evalueringskultur, så denne afgrænses og der skabes fælles sprog og fælles "fodslaw" |
2007 – 2008
Fælles kommunalt indsatsområde
Læsning |
Mål: Handleplan: - Det tilstræbes at skoledagen starter på 2. – 6. klassetrin med stillelæsning. <dir><dir><dir><dir>- Der gennemføres faglige læsekurser på 7. - 9. klassetrin - Eleverne anspores til fritidslæsning - Læseindlæringen starter i børnehaveklassen. - Læsevejlederen understøtter lærerne i arbejdet med læseindlæring - Flest mulige gode og sikre læsere på alle klassetrin.</dir></dir></dir></dir>Tegn: - Øget faglig læsning Der henvises til den kommunale målsætning. |
|
Selvvalgt indsatsområde
Udvikling af evalueringskultur og elevplaner |
Mål: Handleplan: Elevplaner indskrives i HVAL’en. Skolebestyrelsenr udarbejde principper for elevplaner. Tegn: At elevplaner indgår som et pædagogisk dialogredskab i forbindelse med skole-/hjemsamarbejdet. Med afsæt i erfaringer fra sidste skoleår fortsættes arbejdet i såvel klasse- som fagteam. At udmønte de centrale bestemmelser om elevplaner. |
|
Undervisningsmiljøvurdering – sammendrag (Samlet UMV kan ses på skolens hjemmeside) |
Elevernes undervisningsmiljø blev gennem en spørgeskemaundersøgelse afdækket i 2006. Det viste sig under punktet "Generel tilfredshed", bl.a. at 80 % af eleverne var meget eller for det meste glad for at gå i skole, og 95 % var meget eller for det meste glade for klassen de gik i. Undersøgelsen medførte en handlingsplan, som i det kommende skoleår skal evalueres.
|
Arbejdspladsvurdering – sammendrag (Samlet APV kan ses på skolens hjemmeside) |
Sikkerhedsgruppen havde som mål, at færdiggøre en revision af APV’en med udgangen af skoleåret 2006/07. Dette blev ikke nået, idet enkelte faglokaler mangler at blive vurderet. Arbejdet forventes færdigt senest efteråret 2007. I den forbindelse skal som noget ny eleverne inddrages. Den samlede APV vil herefter blive tilgængelig på skolens hjemmeside. |
|
Uddannelsesplanlægning 2007-2008 Uddannelsesinitiativer for skolens medarbejdere |
Det har ikke været muligt at tilgodese alle medarbejderønsker til (videre-)uddannelse, men følgende skal fremhæves: Der er tilmeldt lærere til: Praktiklæreruddannelsen Skolebibliotekaruddannelsen Liniefaget natur/teknik Læsevejlederuddannelsen AKT-læreruddannelsen Hertil kommer lærere tilmeldt det kommunale læseprojekt. Endvidere er der deltagelse i en række af Amtscentrets/Programdatatekets kortere kurser. Der er forsøgt arrangeret kurser for rengøringspersonalet, men afviklingen er usikker, da kursusrækken fordrer, at andre institutioner eller firmaer også deltager (holdstørrelse).
|
Vurdering af det faglige niveau – Faglighed er, f. ex. når <dir><dir>·1 læseniveauet er højt ·2 eksklusion undgås ·3 fagene kan anvendes i tværfaglig sammenhæng ·4 ·5 </dir></dir> |
Skolens styrkesider |
Fokus på læsning startende i børnehaveklassen Frivillig musik / korsang Lektiehjælp efter skoletid |
Områder med behov for udvikling |
Forbedring af udearealer. Der nedsættes arbejdsgrupper. Mobning – elevernes undervisningsmiljø. Den gældende trivselsplan revurderes. Eleverne inddrages yderligere i det fremtidige arbejde med undervisningsmiljøet. |
Den specialpædagogiske indsats |
En (oprindeligt 2) lærer afslutter den 3-årige AKT-læreruddannelse. Speciellærerne samarbejder tæt med læsevejleder.
|
Undervisning i dansk som andetsprog |
- |
Skolens principper/retningslinjer/politikker | ||
| Ja | Nej |
Skole-hjemsamarbejde | X |
|
Fagfordeling | X |
|
Mobning | X |
|
Sorgpolitik | X |
|
Erstatning af bortkomne materialer | X |
|
Skolebibliotek |
| X |
Lejrskole | X |
|
Fritagelse for undervisning | X |
|
Samarbejde mellem skole, SFO og daginstitution | X |
|
Skemalægning | X |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. | Personale |
|
|
| Skoleinspektør | 1 |
|
| Viceinspektør | 1 |
|
| Afdelingsledere | - |
|
| Souscheflærere | - |
|
| SFO – leder | 1 |
|
| USFO - leder | - |
|
| Administrativt personale | 1 |
|
| Lærere | 22 |
|
| Bh.kl. ledere | 1 |
|
| pædagoger | 1 |
|
| pædagogmedhjælpere | 1 |
|
| Teknisk serviceleder | 1 |
|
| Servicemedarbejdere | 1 |
|
| Andre | 4 |
|
2. | Elevtal |
|
| Bh.kl. – 6. kl. | 163 |
| 7. kl. – 9. kl. | 100 |
| 10. kl. | - |
| SFO – bh.kl. – 3. kl. | ca. 50 |
| SFO procent af antal mulige børn | ca. 53 |
| Specialklasser | - |
| Centerklasser | - |
| Modtageklasser | - |
| Dansk som andetsprog | - |
3. | Fysiske rammer | m2 |
A | Skolebygningernes areal - etage- m2 | 6300 |
B | Udearealer | 34404 |
C | Andet |
|
Karakterer
Gennemsnitskarakterer prøvetermin maj/juni 2007
Testresultater 2006 – 2007
Afleveringsfrist den 15. august 2007
Poul Krag
skoleinspektørens underskrift
Helge Zetterquist
skolebestyrelsesformandens underskrift
| 9. kl. | 10. kl. |
Dansk – læsning | 7,6 |
|
Dansk – retstavning | 7,2 |
|
Dansk – skr. fremstilling | 7,4 |
|
Dansk - mundtlig | 8,4 |
|
Matematik – færdigheder | 8,3 |
|
Matematik - problemløsning | 8,0 |
|
Engelsk - mundtlig | 7,9 |
|
Engelsk – skriftlig | - |
|
Fysik/kemi – mundtlig | 7,9 |
|
Udtræk – skriftlig - historie | 5,9 |
|
Udtræk – skriftlig - engelsk | 8,0 |
|
Tysk – skriftlig | - |
|
Dansk/læsning | |
2. kl. |
|
4. kl. |
|
6. kl. |
|
8. kl. | Eleverne har klaret sig tilfredsstillende. Del-områderne udviser forskelligt resultat. |
Matematik | |
3. kl. |
|
6. kl. | Eleverne har klaret sig tilfredsstillende. Der er en overvægt af elever i midtergruppen i forhold til normalfordelingen. |
Fysik/kemi | |
8. kl. | Eleverne har klaret sig tilfredsstillende. Der er en overvægt af elever i midtergrupperne. Del-områderne udviser forskelligt resultat. |
Engelsk | |
7. kl. |
|
Biologi | |
8. kl. |
|
Geografi | |
8. kl. |
|
Elevers valg efter 9. kl. | |||
10. kl. | Erhvervsuddannelser (HG – SOSU – EUD-TEK) | Gymnasiale uddannelser (HTX-STX-HHX-HF) | Andet |
16 | 5 | 6 | 0 |
Vurdering af hvordan elever i specialklasser, specialskoler, elever der modtager dansk som andetsprog klarer sig i forhold til eleverne set under ét. |
----
|
Bemærkninger: 2.: SFO-tal er anslået, da der ikke foreligger opgørelser fra 2006 5A+B.: Udgift pr. elev er beregnet ud fra 276 elever
|
4. | Nøgletal | ||
A | Klassetal (incl. spec. kl.) | 13 | klasser |
B | Antal spor pr. klassetrin bh.kl – 6. kl. | 1 | spor |
C | Antal spor pr. klassetrin 7. – 9. kl. | 1-2 |
|
D | Klassekvotient - normalklasser | 20,2 | elever pr. klasse |
E | Klassekvotient - specialklasser | - |
|
F | Planlagte timer | 11.117 |
|
G | Undervisningsprocent | 37,0 | % |
H | Antal elever pr. lærer | 13 | elever |
I | Antal elever pr. computer | 4,8 | elever |
J | Elevfravær |
|
|
5. | Skolens samlede budget | Kr. | Timer |
A | Udgift pr. elev | 38.300 |
|
B | Udgift til undervisningsmidler pr. elev | 1.384 |
|
C | Ressourcer til spec. pædagogisk bistand |
| ? |
D | Ressourcer til undervisning i dansk som andetsprog |
| - |
Bilagsdel
(ét fra hver skole)
(ét fra hver skole)
