Lov om elevers og studerendes undervisningsmiljø
§ 1, stk 3 skriver bl.a. …Eleverne skal medvirke til og samarbejde med ledelsen om at tilvejebringe og opretholde et godt undervisningsmiljø…
§ 4, stk 2 ….Eleverne kan vælge 2 undervisningsmiljø-repræsentanter (UM-Rep) + evt. suppleanter. De vælges for 2 år.
stk 3 …. 2 repræsentanter udpeges af / i elevrådet.
Undervisningsmiljøet skal vurderes på de 3 følgende områder:
Fysiske:
Fysiske rammer, sikkerheds- og sundhedsforhold, ulykkesrisici, pladsforhold
Æstetiske:
Er miljøet rart at være i ?,
inspirerende rammer, farver, lys, atmosfæren
Psykiske:
Fællesskab, venskab, mobning, støtte, stress, indflydelse, motivation
Undervisningsmiljø-repræsentanterne:
- deltager i møder, hvor skolens UMV bliver diskuteret, (behandles forhold af betydning for elevernes undervisningsmiljø ).
- samarbejder med skoleleder om at sørge for et godt undervisningsmiljø.
- evaluerer Undervisningsmiljø-arbejdet hvert andet år.
På Balling Skole betyder det at:
Elevrådet udpeger 2 undervisningsmiljø-repræsentanter blandt sine medlemmer for 4. og 9. klasse.
De 2 repræsentanter deltager i et årligt sikkerhedsmøde, hvor skolens UMV bliver diskuteret og revideret.
Repræsentanterne inddrages, via kontaktlæreren, i planlægningen, tilrettelæggelsen, gennemførelsen og opfølgning på UMV´en.
Der gennemføres en ny UMV hvert andet år ( lige år).
Der arbejdes med UMV´en på flg.: måde:
FASE 1: ( identifikation og kortlægning )
"Ta´temperaturen på dit undervisningsmiljø" elektronisk spørgeskemaværktøj bliver brugt til undersøgelsen
Ansvarlig: Sikkerhedsrepræsentanten og elevrådets kontaktlærer
i samarbejde
FASE 2: ( beskrivelse og vurdering )
Problemerne beskrives af sikkerhedsrepræsentanten og kontaktlæ rer, og der foretages sammen med skoleleder rundering i
områderne.
Kan problemerne løses her og nu?, - hvis ikke tages der stilling til, om de skal medtages i en handleplan.
FASE 3: ( prioritering og handleplan )
UVM-rapport udarbejdes af kontaktlæreren og sikkerhedsrepræsentanten i fællesskab.
Rapporten forelægges sikkerhedsgruppen til færdiggørelse som handleplan
FASE 4: ( retningslinier for opfølgning )
Handleplanen fremlægges på det årlige, særlige sikkerhedsudvalgsmøde.
Det skal fremgå, hvem der er den ansvarlige for opfølgningen.
Handleplanen fremlægges på pædagogisk råds møde og skolebestyrelsesmøde til orientering.
|
| "Hvem gør Hvad" køreplan for | ||||
|
|
|
|
| ||
Balling Skoles UndervisningsMiljøVurdering | ||||||
August |
| Skoleleder informerer om UVM arbejdet på elevrådsmøde | ||||
|
| Elevråd vælger Undervisnings miljø-repræsentanter | ||||
|
|
| ||||
december |
| Skoleleder informerer om UVM arbejdet på pædagogisk møde | ||||
|
| Handleplan evalueres | ||||
|
|
| ||||
februar |
| kontaktlærere introducerer elevråd til undersøgelse og hjælper (ligeår) | ||||
|
| Sikkerhedsrepræsentant og kontaktlærer sætter elektronisk undersøgelse i gang (ligeår) | ||||
|
|
|
|
| ||
marts |
| Sikkerhedsrepræsentant og kontaktlærere sammenfatter besvarelser fra undersøgelse (uligeår) | ||||
|
|
| ||||
april |
| Kommentering og prioritering i møde i sikkerhedsgruppen | ||||
|
| Sikkerhedsgruppen omskriver til Handleplan. | ||||
|
|
| ||||
maj |
| Fremlæggelse af handleplan på møde i lokalt MED-udvalg til revidering / godkendelse | ||||
|
| Fremlæggelse på pædagogisk råds møde til orientering efter evt. rettelser | ||||
|
|
|
|
| ||
|
| Skoleleder arkiverer i UVM- mappe og på hjemmeside | ||||
|
|
|
|
| ||
Elevernes undervisningsmiljø er efteråret 2006 undersøgt ved hjælp af det elektroniske spørgeskema "Termometret".
161 elever (4. – 9. klasse) har besvaret spørgsmålene i undersøgelsen.
Under overskriften Generel tilfredshed kan fremhæves, at
80 % er meget eller for det meste glad for skolen
65 % er glad for alle eller de fleste af lærerene
66% altid eller for det meste glæder sig til at komme i skole
98 % altid eller for det meste glæder sig til at se sine klassekammerater
95 % er meget eller for det meste glad for klassen man går i
92 % føler sig meget eller for det meste tryg i klassen
95 % kan lide alle eller de fleste af klassekammeraterne
91 % er tit eller engang imellem sammen med klassekammerater uden for skoletiden
Følgende spørgsmål giver anledning til overvejelser:
Har I regler for, hvordan I skal opføre jer overfor hinanden i klassen? | |||
| Ja | Nej | Ved ikke |
| 67% | 13% | 20% |
| |||
Har du inden for de sidste 2 måneder været med til at mobbe andre elever? | |||
Ja, mange gange | Ja, flere gange | Ja, en enkelt gang | Nej |
2 % | 4% | 16% | 78% |
| |||
Hvis nogen i din klasse bliver mobbet, gør klasselæreren, så noget ved det? | |||
Ja, helt bestemt | Ja, måske | Nej, det tror jeg ikke | Nej, helt bestemt ikke |
46% | 38% | 11% | 6% |
| |||
Tror du, at din klasselærer ved, hvis nogen i din klasse bliver mobbet? | |||
Ja, helt bestemt | Ja, måske | Nej, det tror jeg ikke | Nej, helt bestemt ikke |
24% | 51% | 18% | 11% |
| |||
Har din skole regler mod mobning? | |||
| Ja | Nej | Ved ikke |
| 76% | 2% | 22% |
| |||
Hvor tit oplever du, at der er konflikter (= uenigheder, skænderier o. lign.) i skolen? | |||
Meget tit | Engang imellem | Ikke ret tit | Meget sjældent/aldrig |
23% | 44% | 23% | 10% |
| |||
Keder du dig i timerne? | |||
Ja, meget tit? | Ja, tit | Sommetider | Sjældent/aldrig |
23% | 17% | 39% | 21% |
| |||
Har du fritidsjob? | |||
| Ja | Nej |
|
| 53% | 47% |
|
| |||
Hvad synes du om - | |||
- muligheden for at opbevare overtøj, egne ting mm? | |||
Helt i orden | Nogenlunde i orden | Ikke i orden | Ved ikke/findes ikke |
80% | 16% | 3% | 1% |
|
|
|
|
- skolens legeplads | |||
3% | 20% | 54% | 23% |
|
|
|
|
- skolegården | |||
8% | 41% | 37% | 14% |
|
|
|
|
| |||
Synes du, at flg. forhold i klassen er i orden eller ikke i orden: | |||
- stolen du sidder på? | |||
| Helt i orden | Mindre problemer | Ikke i orden |
| 23% | 32% | 45% |
|
|
|
|
- mulighederne for at kunne indstille din stol? | |||
| 17% | 38% | 45% |
|
|
|
|
- mulighederne for at kunne indstille dit bord? | |||
| 23% | 28% | 49% |
|
|
|
|
Har du fået at vide, hvad du skal gøre, hvis der udbryder brand på skolen? | |||
| Ja | Nej | Ved ikke |
| 25% | 67% | 8% |
| |||
Hvor tit inden for de sidste 2 måneder - | |||
- har du været i rigtig godt humør? | |||
Hele tiden | Det meste af tiden | En del af tiden | Kun lidt af tiden/ slet ikke |
23% | 52% | 18% | 6% |
|
|
|
|
- har du følt dig godt tilpas? | |||
32% | 45% | 15% | 8% |
Problemstilling | Målsætning | Handleplan |
Mange elever ved ikke om der er regler indbyrdes adfærd Næsten ¼ af eleverne har ikke kendskab til skolens regler mod mobning | Alle skal kende skolens ordensregler og trivselsplanen (mobbeplanen) | Skolens ordensregler og trivselsplanen (mobbeplanen) skal jævnligt drøftes på klassemøder |
Næsten ¼ af eleverne har indenfor den seneste tid været med til at moppe andre elever. Over halvdelen af eleverne tror ikke klasselæreren vil gøre noget ved mobning. Mere end ¾ af eleverne tror, at klasselæreren har kendskab til elevers mobning | Omfanget af mobning skal nedsættes kraftigt. Elevernes forståelse af klasselærerens rolle i forbindelse med mobning skal bringes i overensstemmelse med virkeligheden. | På klassemøder skal klasselæreren have fokus på de nævnte problemer. |
Mere end 2/3 af eleverne oplever jævnligt konflikter | Konflikterne søges undgået / minimeret | Det skal afklares hvilke konflikter eleverne oplever og i hvilke sammenhænge de opleves. |
Over 1/3 af eleverne keder sig tit i timerne | At alle elever oplever skoletiden præget af aktiviteter og glæde | Det søges afklares, hvad der er årsagen til problemet. Elever og lærere drøfter gensidige forventninger til undervisningen. |
Over halvdelen af eleverne har fritidsjob | Eleverne skal gøres bevidste om fordele og ulemper ved et fritidsjob. | Fordelingen på klassetrin / alder afklares. Som et led i elevsamtalerne indgår en diskussion om fordele og ulemper ved fritidsjob. |
Mere end ¾ af eleverne finder ikke skolens legeplads i orden. Halvdelen af eleverne finder ikke skolegården i orden. | Gode muligheder for varierede udendørs aktiviteter i frikvartererne | Der søges skabt en økonomisk ramme for etablering af frikvartersaktiviteter. Ekstern finansiering kan indgå. |
Næsten halvdelen af eleverne oplever ikke at stole og borde er i orden | Borde og stole skal både leve op til korrekt ergonomi og elevernes ønsker til funktionalitet | Elevernes forventninger til stole og borde afklares. I forbindelse med fremtidige møbelindkøb medtages disse forventninger/ønsker så vidt muligt |
Kun en lille del af eleverne ved, hvad de skal gøre, hvis der udbryder brand på skolen | Alle skal være bekendt med skolens alarmerings- og evakueringsinstruks | Skolens alarmerings- og evakueringsinstruks revideres og ophænges i alle klasser. Der afholdes øvelse(r) |
Elevønsker fremsat ved undervisningsmiljøvurdering 2006:
Handleplan 2007
Ønsker Status maj 2007
- Se foregående side.
Ved næste UVM i 2008 benyttes ny handleplanskabelon som skitseret på nedenfor.
Undervisningsmiljøvurdering HANDLEPLAN
Denne skabelon anvendes fra og med næste UVM, der foretages i 2008
Sted/lokalitet | Problem | Handling | Hvem | Hvornår påbegyndt | Hvornår færdigt | Kommentar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
